本次研修課程從3月份啟動到7月份結(jié)束，歷時4個月，利用周末時間進(jìn)行，共開設(shè)了5個場次，每場次時長3小時。研修課程邀請到華東師范大學(xué)教授高德勝、清華附中校長王殿軍等校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及一線教師分別從教師職業(yè)成長、清華附中辦學(xué)理念、德育管理、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動、心理健康教育、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行深入淺出的剖析與講解，每場講座“貼地氣”，重實(shí)踐運(yùn)用，對于提升我校教師德育專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力具有重要意義。

第一場于3月27日進(jìn)行，先是由清華附中王殿軍校長致辭并宣布培訓(xùn)開啟，緊接著由華東師范大學(xué)教授高德勝做題為《學(xué)生角色過度外溢及其后果》的講座，高教授結(jié)合“雙減”政策下的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，引出學(xué)生角色過度外溢及其后果，并延伸對教師角色定位問題的看法。

王殿軍校長致辭

高德勝教授講座

第二場于4月9日開講，邀請到了清華附中白雪峰副校長、李勁松段長、張彪段長分別分別做關(guān)于“立德樹人，守正創(chuàng)新——學(xué)生發(fā)展工作的思考與實(shí)踐”“依托君子文化，助力年級發(fā)展”“‘雙減’背景下初中年級組建設(shè)與活動策劃”的講座，他們分別從自身的德育管理實(shí)踐出發(fā)，讓我們對清華附中“做人”“健體”“為學(xué)”有了全新的認(rèn)識。

白雪峰副校長講座

張彪段長講座

如果說第二場側(cè)重的是德育管理經(jīng)驗(yàn)介紹的話，那么于 5 月 29日開啟的第三場講座則是清華附中本部優(yōu)秀班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享的饕餮盛宴。伊麗娜老師師分享了班級自治的方法，提出借助優(yōu)秀個體促進(jìn)班級發(fā)展的理念；徐利老師在家校溝通上則有獨(dú)特“密技”——“慧溝通”，她提出的家校溝通過程中“強(qiáng)調(diào)的欣賞、陳述的是事實(shí)、關(guān)心的未來”讓一線班主任們有醍醐灌頂之感。

李佳亮老師講座

徐利老師講座

尹麗娜老師講座

在老師們的期待中第四場于6月19日如約開啟。邀請到的是清華附中任星陽、陳明秋等兩位優(yōu)秀老師和清華附中家委會委員楊立春博士的講座，他們分享的是德育工作從學(xué)校延伸到社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)與介紹。從任星陽老師的“大思政”背景下要做深做實(shí)學(xué)生思想政治引領(lǐng)，營造有力量的育人場域到楊立春博士分享的家委會工作和家校協(xié)同育人，再到陳明秋老師“以人為本，務(wù)實(shí)求真”的心理健康工作介紹，讓我們感受到清華附中本部構(gòu)筑起的立體育人的網(wǎng)絡(luò)和“三全育人”工作的扎實(shí)與成效。

陳明秋老師講座

任星陽老師講座

楊立春博士講座

7月2日上午，緊張忙碌的期末工作并沒有打消老師們的學(xué)習(xí)熱情。最后一次的課程分三部分進(jìn)行、第一部分由清華附中朝陽學(xué)校初中部德育主任張建云、清華附中秦漢學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心主任張瑜分別做題為《以德為本，進(jìn)取他輝煌》和《思行并重，啟智潤心》的講座，讓我們感受到清華附中辦學(xué)理念在一體化學(xué)校的落地生根。第二部分由清華附中本部的唐潔老師主持，邀請到李書霞、張曉明、張河橋、許珊珊等老師進(jìn)行分享交流，她們焦聚年級管理和班主任工作展開了深入交流與研討。第三部分由李冰清老師主持，邀請到王田、任星陽、楊立春、徐利、牟曉紅等老師進(jìn)行分享交流，她們圍繞學(xué)生活動、家校溝通、心理健康教育等方面展開了深入交流與研討。最后，清華附中黨委副書記兼工會主席張潔進(jìn)行了總結(jié)與致辭。

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清華附中福州學(xué)校作為清華附中一體化學(xué)校，秉承清華附中教育理念，在校訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)上與清華附中本部一致，依托清華附中本部的優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合結(jié)合地方特色提出了育“三有新人”的育人目標(biāo)，并以“五育并舉 ，三全育人 ；雙減之下 ，悉心陪伴”的新行動力以貫之。本次研修課程是清華附中本部優(yōu)質(zhì)資源的“垂直輻射”和共享互通，進(jìn)一步提升了我校德育管理水平和教師的德育實(shí)踐能力，它必將促進(jìn)我校未來德育工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們

教師學(xué)習(xí)筆記

通過清華附中合作學(xué)校德育教師專業(yè)能力研修班的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在講座中讓我印象最深刻的，是初中年級組將三年的培養(yǎng)具體細(xì)化，我覺得講得很好，其中細(xì)分了班級特色活動、學(xué)科特色活動、年級教育活動、社團(tuán)校本活動和常規(guī)管理教育共六大板塊，這些不同的板塊和豐富多彩的活動，可以高效地養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會交往，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，同時促進(jìn)培養(yǎng)具有家國情懷、完善人格、創(chuàng)新能力的學(xué)生。我想，在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)與良好的教育氛圍下，清華附中的孩子們肯定可以成為誠實(shí)守信、懂得感恩、敢于承擔(dān)的人，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、敢于質(zhì)疑、學(xué)以致用的好學(xué)生。

不論是白雪峰副校長對清華附中“立德樹人”德育工作的思考，還是李勁松老師以“依托君子文化”為核心樹立的班級管理理念，可謂干貨滿滿。同時，讓我對“五育并舉”有了更為深刻的認(rèn)識。我們在教育過程中往往只強(qiáng)調(diào)“知”的方面，而不大關(guān)注“道”的問題。我們可能還需要反思教給學(xué)生的“知”是不是完整的“知”？就像我們培養(yǎng)一個想成為科學(xué)家的孩子，僅僅教給他科學(xué)知識是非常初級的內(nèi)容，只有讓他能夠把科學(xué)知識變成自己的智慧，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成認(rèn)識世界的一個方式，或許才是正確的教育方式。所以，我們的教育不能僅限于知識的灌輸，這樣，培養(yǎng)科學(xué)家也就只能停留在夢想階段。知識必須內(nèi)化為人的智慧，才能真正變成內(nèi)在的本質(zhì)力量。作為班主任，我們在德育工作中引導(dǎo)孩子樹立完整的“知識觀”“價值觀”的路上依然任重道遠(yuǎn)。

“從見山是山，到見山不是山，再到見山是山，這是我們應(yīng)該經(jīng)歷的成長歷程?！卑籽┓逍ｉL的一席話令我茅塞頓開。以往我總是期望在各種專家、教授等權(quán)威講座上得到策略性觀點(diǎn)和解決方案，因此不免屢屢“失望”而歸。經(jīng)白校長一點(diǎn)醒，我便明白不斷學(xué)習(xí)他人的教育觀點(diǎn)，是為了打開更多的思考角度，“見山不是山”便是探尋他人觀點(diǎn)背后的思考過程，“拿來主義”的確省心省事，但生搬硬套的模仿秀難逃“東施效顰”的尷尬，最好的教育方法應(yīng)該是自己思考出來的、自己探索出來的、自己實(shí)踐出來的。

清華附中的育人目標(biāo)是：為未來領(lǐng)袖人才奠基；德育工作目標(biāo)是：讓每一位學(xué)生都能適合自己的方式成長；心理工作目標(biāo)是：以人為本+求真務(wù)實(shí)。在這些目標(biāo)引導(dǎo)下，每個清華附中的老師都以修己樹人為己任，引導(dǎo)人，感化人，激勵人。育人的過程也是修煉自己的過程，我們要為人師表，做學(xué)生成長路上指路的明燈。我們要用淵博的知識和人格魅力感染學(xué)生，我們不僅要有愛心、耐心、還要有敬業(yè)之心。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為心中有愛，眼里有光的健康少年。聽了陳明秋老師的講座，我明白心理工作非常重要，隨著社會的發(fā)展，心理問題越來越多，心理健康教育是教育的重要一項(xiàng)，我們所有老師都要學(xué)會必要的心理知識，及時幫助學(xué)生。清華附中本部有公益農(nóng)場、親子跑團(tuán)、家長志愿者、家長讀書會等活動，讓家長融入學(xué)生德育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。這些活動都是有益的嘗試，值得我們學(xué)習(xí)。

清華附中的培訓(xùn)使我受益匪淺，我深刻的認(rèn)識到學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長溝通和合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校的各種情況，也要讓家長們告知老師孩子們在家里的各種情況。相互協(xié)助，共助孩子成長與飛翔。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。真正想搞好教育，不能僅僅依靠老師，我們要帶動更多的家長參與孩子們的教育學(xué)習(xí)中。學(xué)校教育和家庭教育要怎樣才會有成效，這是值得我們每個老師深思的，也更需要我們的教育實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，然后不斷提高。

家庭教育和學(xué)校教育相輔相成。為了讓孩子們更好的成長，我們要善于與家長溝通和合作。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。

學(xué)生的成長需要家庭和學(xué)校共同助力，也希望未來的自己能夠以更好的方式、采取更有效的措施與家長進(jìn)行溝通，助力孩子們的成長！

這次德育培訓(xùn)講座對我的班主任生涯有莫大的幫助。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。一是班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。通過這次培訓(xùn)，我會把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

通過這次教師德育培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

這次的培訓(xùn)給了我很多感悟和啟發(fā)首先，學(xué)校與教師密切配合溝通，達(dá)成教育標(biāo)準(zhǔn)的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀念。其次，創(chuàng)建寬松和諧的家校關(guān)系，提高教育工作質(zhì)量。教師應(yīng)該尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系。熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平，學(xué)校與家長都要樹立正確的教育觀念，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長。

此次培訓(xùn)，受益良多，現(xiàn)在談?wù)勎业母杏|：作為一個老師，我們的眼光要放長遠(yuǎn)。正所謂“十年樹木，百年樹人”，教育跟種樹具有相通之處。我們看到孩子的成長，要看到全面發(fā)展，而不是學(xué)生成績?nèi)绾?。成績只是判斷孩子能力的一方面。我們要五育并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而且，現(xiàn)在獲得知識的途徑越來越多，我們也早已不只是單純的教書匠了，更重要的是在浩瀚無垠的知識宇宙中為孩子指明方向，架起橋梁，是孩子求學(xué)之路的引領(lǐng)者、啟發(fā)者。作為家長，要順應(yīng)孩子的天性去教育，而不是一味的逼迫孩子去學(xué)一些自己不愿意去學(xué)的東西，成為“虎媽”“狼爸”。讓孩子在一個安全、人格收尊重的環(huán)境中成長為自信、寬容、公正的君子。作為教育主管部門，要在教育投資、師資培訓(xùn)、教材編寫、教法改進(jìn)、質(zhì)量提升這些根本性基礎(chǔ)性工作上下功夫，讓教育長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，不僅僅要靠老師、家長和社會。孩子自身的學(xué)習(xí)意識必不可少。教育道路任重而道遠(yuǎn)。

德育是一個漫長的過程，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。德育必須看到學(xué)生的看見學(xué)生的成長規(guī)律，因材施教，因地制宜，找到每個孩子不同階段不同的成長規(guī)律，才能不斷前行，才能培養(yǎng)出有成就感、有幸福感的清華附中人。