從“心”出發(fā)，用“心”護航

為全面了解我校2022級新生的心理健康狀況，做好疫情防控常態(tài)化下學生心理咨詢與心理危機干預工作，幫助學生正確認識心理健康對自身成長的重要意義，我校2022級新生心理健康普查工作于2022年9-10月有序開展。學校成立了專門的心理普查工作小組和領導小組，在各位領導以及學生發(fā)展中心、教學管理中心和信息技術組教師的配合下，對2022級新生開展心理普查工作。 

考慮到中學生與小學生群體心理發(fā)展水平的差異，中學部和小學部采用不同的心理普查方法。

中學部采用問卷測試和繪畫心理測驗相結合的方式，具體包括以下三個環(huán)節(jié)：

第一步，用心理健康診斷量表（MHT）做第一輪的篩查。以班級為單位在信息技術教室進行集體施測，測試時間為30分鐘。學生在填寫問卷前，心理老師帶領大家閱讀《致同學的一封信》，明確本次心理測驗的目的和意義，同學們知曉問卷填寫的注意事項并確認簽字后，開始認真作答。

第二步，對心理健康診斷量表（MHT）測試結果中總分大于65分及單個維度達到8分以上的存在某些方面焦慮問題的部分學生運用“PHQ-9”問卷和繪畫心理測驗做進一步的篩查。

第三步，心理老師對可能有心理危機的學生進行一對一的訪談，鑒別出有心理危機的學生，及時建立學生心理危機干預名單，為后期心理危機干預系統的建立做好準備。

考慮到小學生認知理解能力不足等特點，小學部學生的心理普查采用家長填寫《Conners父母問卷》和班主任填寫《小學生心理行為情況登記表》的方式進行心理普查。具體方法如下：

第一步，在正式的心理普查開始之前，吳老師為各班主任組織線上培訓，對此次需要匯總的學生類型及注意事項進行培訓指導。

第二步，由父母填寫《Conners父母問卷》，了解孩子最近一個月的行為表現。

第三步，各班班主任為需要關注的學生填寫《小學生心理行為情況登記表》，并及時跟蹤反饋孩子的情況。

從“心”出發(fā)，用心護航。通過本次心理普查，我校初步構建了“一生一檔”的心理檔案，這將是未來開展學生心理健康工作的重要依據。心理老師與班主任將根據學生的實際情況進行交流，通過教育和輔導等方式幫助學生不斷提升心理健康水平，以更好的心理狀態(tài)投入到新的學習生活中去。

心理普查是學校每年開展的常規(guī)性重點工作，本著“預防為主，干預為輔”的工作原則，后續(xù)將通過心理健康課、心理知識宣傳、個體心理輔導、團體心理輔導等活動與學生需要緊密結合，更好地發(fā)揮心理普測和心理檔案的價值，提高學生的心理健康水平，推動學校心理健康教育工作的有效落實。