為進一步規(guī)范教師教學行為，提高教師的專業(yè)技能，讓全體教師聚焦課堂、研究教法，提高課堂效率，推進課堂改革，我校于2021年1月6日-7日在初2020級開展“基于問題情境的教學”與“音體美”科目技能教學課堂展示活動。

根據(jù)我校教學管理與研究中心的工作安排，全體教師分為文科組、理科組、藝體組。文科組與理科組展示“基于問題情境的教學”研究課，藝體組則展示技能教學研究課。文科組英語老師王東東與歷史老師李苗，理科組數(shù)學老師王桂花與生物老師劉易楠，藝體組音樂老師陸術陽與體育老師林澤瀚，各獻上一堂展示課。

英語學科王東東老師帶來的展示課《What time is it now?》，以如何設計參觀動物園攻略導入新課，巧設對話情境，關注語用功能，培養(yǎng)學生英語聽說能力。王東東老師將教材內容進行重新整合，精心設計教學方式，既符合初一年級學生的認知特點，又落實了英語思維能力的培養(yǎng)。

王東東老師的展示課

福建省特級英語教師吳云開對王東東老師的學科素養(yǎng)給與了高度評價。他指出，王東東老師的展示課有三個亮點：問題導向性強，從貼近學生生活的問題入手；大膽整合教材，按照思維型教學方式調整教學內容的順序；使用思維導圖來總結知識點，簡潔明了地把本課重難點呈現(xiàn)給學生。

省特級英語教師吳云開點評

歷史學科李苗老師帶來的展示課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》，以“客家人從哪里來”為問題情境，梳理西晉以來的政權更替后，引導學生在此大背景下分析該時期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，有利于培養(yǎng)學生的歷史時空觀。

李苗老師的展示課

福州教育研究院歷史教研員鄭蘭老師對李苗老師給予高度認可，尤其是李苗老師的課堂駕馭能力與語言表達能力。李苗老師課堂語言精煉準確，用史料豐富課堂，采用對比法清晰明了地展現(xiàn)江南地區(qū)的全方面發(fā)展。

福州教育研究院歷史教研員鄭蘭老師點評

數(shù)學學科王桂花老師執(zhí)教的《“線段與角”中的分類討論》，以“福州地鐵1號線2期開通運營”為情境導入，通過生活事例引出線段上點與線段所在直線的位置關系。王老師抓大問題、關鍵問題，將“分類討論”這一數(shù)學思想滲透到課堂教學中，培養(yǎng)學生全面考慮問題的能力。

王桂花老師的展示課

福州十六中高級教師段振富說：問題是數(shù)學的心臟，使學生有疑問才是成功的教學。王桂花老師創(chuàng)設生活情境，通過問題引導學生，建立線段的分類討論模型，嫻熟地使用幾何畫板，讓學生更加直觀地感受有公共端點的三條射線所組成的角的位置關系。這堂課上，學生在“做”中學，“錯”中學，不僅有效地幫助學生明白錯誤所在，還有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

福州十六中高級教師段振富點評

生物學科劉易楠老師執(zhí)教的《光合作用》一課，以福州市區(qū)為什么要綠化為情境，通過實驗探究的方式一步步地引導學生探索光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，加深了學生對光合作用過程的理解，還將光合作用知識拓展延伸到其在生產生活中的實際應用，教學不停留于“紙上談兵”。

劉易楠老師的展示課

福州四中橘園洲中學陳雪嬌老師點評道，劉老師采用科學史教法，以學生為主體，循序漸進地引導學生完成光合作用的公式拼圖，為學生提供質疑的空間，有助于培養(yǎng)學生的質疑精神；讓學生根據(jù)現(xiàn)有實驗的缺陷，設計更嚴謹?shù)目茖W實驗，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，此為其展示課的點睛之筆。

福州四中橘園洲中學陳雪嬌老師點評

音樂學科陸術陽老師執(zhí)教的《櫻花》，從旅游的視角切入情境，課上通過唱、聽、創(chuàng)等手段展開新課教學，調動學生的積極性與主動性，還通過對比中國《茉莉花》與日本《櫻花》，以問題為導向，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

陸術陽老師的展示課

福州教育研究院音樂教研員王艷紅老師高度肯定陸老師的音樂素養(yǎng)后，就如何更好地激發(fā)認知沖突、如何充分落實課堂活動以提高課堂教學效能等問題進行了充分地探討，為職初教師站穩(wěn)講臺提供了指導性意見。

福州教育研究院音樂教研員王艷紅老師點評

體育學科林澤瀚老師帶來的展示課《雙手正面投擲實心球》，從學生動態(tài)拉伸環(huán)節(jié)開始，先后進行了徒手練習、擲足球過線練習、擲實心球過線練習、完整練習等四個專項練習。所有練習動作都緊緊圍繞著本節(jié)課的重難點—出手角度，即影響投擲實心球遠近的一大重要因素。

林澤瀚老師的展示課

西峰學校體育學科鄭麗平老師對林澤瀚老師贊賞有加。她指出，林老師教學設計詳盡，重難點突出，課堂流暢；對于剛走上教學崗位的年輕教師來說，有如此表現(xiàn)實屬難得。同時她提出寶貴意見，希望林老師能進一步增強課堂駕馭能力，提高課堂練習密度。

西峰學校體育學科鄭麗平老師點評

六位老師的展示課取得圓滿成功并獲好評，既與他們自身的專業(yè)素養(yǎng)有關，也離不開學校同事們的群策群力。在同事們的幫助下，這六位教師圍繞學校設定的主題精心設計教案，努力完善課件，不斷打磨課程，精益求精。

福州學校黨總支書記董凱揚指導老師開課

福州學校執(zhí)行校長助理李金平指導老師開課

老師們精心設計教案

福州學校在執(zhí)行校長徐慧琳的帶領下一直在嘗試與探索“基于問題情境的教學”，構建新型和諧的教學環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生的深度學習能力，深化課堂教學改革，努力構建高效課堂，從而全面提高教育教學質量。我們全體教師將一直在教學研究這條路上砥礪前行，打造福州學校自己的教學名片！

研討會現(xiàn)場